Envíos recientes

Aproximación al referente conceptual sobre evaluación institucional, un aporte para el diseño de una evaluación participativa

Casallas Hernández, Nathalya | 2017-12-06

The main objective of this review article is to identify the research development in the institutional evaluation process found in the national and international literature during the last ten years (2007-2017). This study has a qualitative paradigm using documental, descriptive, and interpretative frameworks. There were analyzed 51 documents obtained from different databases through the spanish search term “Evaluación institucional”. The data were classified in a database and latter categorized with the Atlas.TI software. Using content-analysis techniques the data was examined and interpreted. Colombia, Argentina, Spain, and Cuba were the countries with most scientific production in this field. The concept of institutional evaluation was indagated, highlighting the next main four categories: quality, processes, tendencies, and perspectives. At last it is proposed an improvement plan starting from a critical and humanistic framework.

Currículas de la formación posgradual en educación

Ocampo Padilla, Patricia | 2015-09-12

Diseño del componente conceptual para el programa de la maestría en educación y desarrollo social de la FUCS , en las categorías de educación y desarrollo social

Zuluaga Prieto, Sandra Milena | 2015-12-07

Evaluación por competencias en salud: revisión de literatura

Guerrero-Aragón, Sandra Catalina | 2017-03

The objective of the paper is to identify the current trends in competency-based evaluation in the field of health, based on review of scientific literature. A review of primary, secondary and tertiary sources in Spanish and English from 2005 to date was conducted in search engines such as PubMed, Redalyc, Scielo, Lilacs and Virtual Health Library. Current trends show competency-based evaluation brings students, teachers, HEIs and the community together to train new professionals as part of the transformation in education. It is essential that students, teachers, administrators and universities are part of the teaching, learning and evaluation process.

Implementación del aprendizaje basado en problemas para promover la formación inter pares en estudiantes de enfermería.

Buitrago Escobar, Laura Viviana | 2018

Introducción: El Aprendizaje Basado en Problemas es una técnica que permite a los estudiantes de educación superior ser los principales gestores en su propio proceso de formación, permite el desarrollo del pensamiento crítico, creativo y autónomo, por medio de esta el estudiante aprende a solucionar diferentes contextos en su vida profesional. Objetivo: Realizar una revisión ampliada de la literatura sobre la técnica de ABP, para identificar las estrategias de implementación en estudiantes de educación superior y promover diferentes estrategias que ayuden a los estudiantes a desarrollar habilidades que favorezcan el aprendizaje significativo para la formación superior, por medio de diferentes problemas de la vida cotidiana. Métodos: Se realizó una revisión sistemática de la literatura, se elaboró una búsqueda en español, inglés y portugués, los criterios de selección usados fueron últimos 5 años de publicación y texto completo,las bases de datos utilizadas para la búsqueda fueron: Google Académico, Cuiden, Biblioteca Virtual en Salud, Pubmed, EBSCO y CINAHL, se seleccionaron 15 artículos. Cabe destacar que en este estudio se tuvo en cuenta la resolución 8430 por la cual se reglamentan las normas científicas, técnicas y administrativas de una investigación en salud, basado en el artículo 11 este proyecto se clasifica como tipo A , por lo tanto no representa ningún tipo de riesgo para la población. La ley 44 de 1993 determina las disposiciones y especificaciones de la normativa sobre los derechos de autor. Resultados: En los estudios encontrados se evidencio el desarrollo de habilidades y actitudes que se refuerzan durante y después de la implementación del ABP en la formación del profesional. Los resultados arrojados evidencian que el ABP es una técnica de aprendizaje que permite el desarrollo del pensamiento crítico, autónomo, creativo y participativo, enseña a los estudiantes a trabajar de forma independiente y grupal, como consecuencia el estudiante podrá plantear una solución adecuada a una situación durante el desarrollo de su vida profesional. Conclusión: El ABP es una técnica que ha resultado efectiva para el desarrollo de habilidades, actitudes y competencias ciudadanas propias para el desempeño profesional. Se evidencio que la mayoría de estudios son dirigidos e implementados inicialmente a estudiantes de ingeniería por lo tanto es escaso el material de estudios dirigidos y aplicados a enfermería.

Las Prácticas Pedagógicas en Educación Superior. Tendencias Emergentes

Martínez Poloche, Giovanni | 2015-12-04

Prevalencia del nivel de metacognición en estudiantes de instrumentación quirúrgica de una institución universitaria de la ciudad de Bogotá

Beltrán Riaño, Laura Sofía | 2020-05

El aprendizaje varía a lo largo de la vida de cualquier sujeto y se ve alterado por sus experiencias teóricas y prácticas, es así que surge la necesidad de investigar acerca del proceso de metacognición y por qué se establecen unos niveles dentro del mismo; es así que el problema de investigación sienta su base en la medición del nivel de metacognición de los estudiantes de una la Facultad de Instrumentación Quirúrgica de una universidad en Bogotá. Para alcanzar una descripción de ello, se requiere manejar el concepto de cognición y de metacognición, así como sus diferentes niveles; al ser procesos intervenidos por la escuela, la problemática se alimenta también de las características propias del Sistema de Educación Colombiano y de la legislación que lo rige, siendo necesario considerar la evolución que ha tenido la educación y por defecto, los procesos metacognitivos de los estudiantes que lo integran. Elaborar el presente trabajo investigativo, además de dar respuesta a la pregunta problema, posee especial importancia debido al impacto que tiene sobre los procesos individuales y colectivos de aprendizaje de los estudiantes. Un aprendiz consciente de las estrategias de la metacognición adquirirá la capacidad de emplearlas y administrarlas más efectivamente, así como un sistema educativo que propenda por enriquecerlas, lo cual se traduce en profesionales más capacitados para cumplir con su labor social. Como metodología se implementó un diseño de investigación cualitativo descriptivo de corte transversal, en el cual se convocarán aleatoriamente un porcentaje de estudiantes de cada semestre teniendo en cuenta los criterios de inclusión y exclusión. Se utilizarán dos instrumentos de medición, por un lado está el Inventario De Habilidades Metacognitivas – MAI, fundamental para la medición de la conciencia metacognitiva de sujetos expuestos a experiencias de aprendizaje. Este se divide en 2 categorías conteniendo otras subcategorías con 52 ítems. El segundo es el Cuestionario de Autopercepción de Metacognición el cual tiene como propósito desarrollar una autoevaluación de las estrategias metacognitivas que emplea un sujeto al enfrentarse a una situación- problema en el quirófano como aquellas situaciones que se salen de control, que se espera que ocurran o que dentro del margen de lo establecido generan acciones diferentes a las que regularmente se deben ejecutar en el acto quirúrgico.

Primer Encuentro Distrital de Investigación en programas de Especialización en Docencia Universitaria

Morales Martínez, Mario Errnesto | 2017

El presente documento tiene como propósito sistematizar la experiencia del diseño y desarrollo del primer Encuentro Distrital de Investigación en Programas de Especialización en Docencia Universitaria, organizado por la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud – FUCS. Para tal fin, el texto se estructura en 3 partes a saber: en la primera, se realizará la presentación de la experiencia, los referentes teóricos que la orientaron y las fases que la constituyeron. En la segunda; se presentará el desarrollo de las fases, evidenciando en cada una de ellas los objetivos y las acciones realizadas y finalmente, se presentan las conclusiones y sugerencias a la experiencia.

Segundo encuentro distrital de investigación en programas de especialización en Docencia Universitaria y encuentro nacional de programas de Docencia Universitaria /

| 2019-04

Tiene por objeto presentar la información necesaria para la organización de un coloquio. En este sentido, el texto es una herramienta que organiza y explica los aspectos, la estructura y la metodología de este tipo de encuentro académico. Su intención es recoger las lecciones aprendidas sobre las prácticas relacionadas en torno al diálogo académico y el intercambio de saberes en el contexto de la educación superior. La metodología de la investigación es cualitativa, descriptiva, en la que se destacan los procedimientos utilizados para gestionar todos los aspectos relacionados con el segundo encuentro de investigación, que para este año versó sobre los procesos de evaluación institucional. El evento es una actividad, que realiza anualmente el programa de docencia universitaria de la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud FUCS.

El sentido de la formación social humanística en la educación superior

Palacios Ruiz, Miguel Alejandro | 2018-12

This article aims to determine the meaning of socio-humanistic education in the field of higher education in the national context. To do this, we resorted to the technique of qualitative analysis, documentary and descriptive, that is, documents related to socio-humanistic formation were taken and from them conceptual elements and factors related to their tensions and problems were explored. The material was cleaned in an Excel matrix and the information content analysis technique was analyzed based on the review of 25 articles and the analysis and interpretation of the content of 16 papers presented at the third forum-type research meeting. In content analysis, subcategories were found focused on tensions, the fragmentation of knowledge, the disintegration of the human being, dehumanization, globalization and posthumanism. Finally, this research allowed to observe in a direct and integral way the humanistic social formation in its most relevant and necessary aspects to contextualize it to the current educational situation.

Sistematización de la experiencia del i encuentro distrital de investigación en programas de especialización en docencia universitaria

Salcedo Vargas, Andres Fernando | 2016-11-24

Tendencias y retos de la formación social humanística en educación superior de la última década

Ladino Santos, Maritza | 2017-06-09

This article presents a documentary review of the academic production in the last decade, providing conceptual elements, to understand the importance of positioning and strengthening humanistic social training in undergraduate and graduate programs. Likewise a framework for the qualification of humanistic social training is being provided, which is being offered to the University Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS) students. It is important to address the curricular decisions that demand training, with the aim of promoting the development of personality values and autonomy of future professionals, allowing them to assume a political,social and cultural position, becoming agents of change in pro of the transformation of their environment.

Tendencias, tensiones y retos de la docencia universitaria a nivel internacional, regional y nacional. Una revisión documental

Cárdenas Martínez, Magda Milena | 2018-06-05

The objective of this document is to establish the current status of university teaching at the international, regional and national levels in the academic production of the last ten years. For this purpose, questions were asked to address the object of study of this research. At first, an approximation will be made to the way it is conceived in the literature reviewed: the university teaching, the competences, the contents and the necessary matters for the professional performance of the same. Secondly, trends, tensions and challenges present in the exercise of university teaching are identified. Then in the third section, the pedagogical models and the most relevant methodologies for university teaching in the documentary review are described. Subsequently recommendations and suggestions for the curriculum of the Specialization in University Teaching of the FUCS are presented and finally, the conclusions of the study are presented and the bibliographical references are used for its development.

Tercer encuentro distrital de investigación en programas de Especialización en Docencia Universitaria y segundo encuentro nacional de programas de Docencia Universitaria: memorias (2018: Oct.3 ) /

Morales Martínez, Marío Ernesto | 2020

Estas memorias recogen las ponencias, poster y artículos de reflexión de las Universidades, estudiantes y egresados de la Especialización en Docencia Universitaria de la FUCS que participaron del Tercer Encuentro Distrital de Investigación en Programas de Investigación en Docencia Universitaria y Segundo Encuentro Nacional de Programas de Docencia Universitaria: La pregunta por el sentido de la formación Socio - Humanística en la Educación en el país, desarrollado el 3 de Octubre de 2018 en el Auditorio Jorge Gómez Cusnir del Hospital Infantil Universitario de San José. Organizado por la Especialización en Docencia Universitaria de la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud.