Envíos recientes

Aproximación a la historia del postgrado en patología en Bogotá: 1960- 2000 una mirada biográfica

Morales Naranjo, Samuel David | 2014-06-18

Caracterización de la práctica pedagógica de los docentes de la cátedra de toxicología de sexto semestre de la Facultad de Medicina de la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (F.U.C.S) en el periodo 2014-1

Mejía Cano, Jorge Esneider | 2014-06-24

Cuatro reflexiones sobre la docencia

Murrain, Elizabeth | 2017-12-01

Didácticas innovadoras en el aprendizaje de la farmacología en estudiantes de medicina

Vallejos Narváez, Álvaro | 2016-11

Introducción: la farmacología tiene alta relevancia en la formación del médico. Las clases expositivas son poco motivadoras para los estudiantes; esto ha llevado a incluir estrategias que despierten interés. Material y métodos: descripción de didácticas para apoyar el aprendizaje de la farmacología en tutorías por pares estudiantes (Caso clínico, Cubo mágico, Stop, Crucigrama, Parejas perfectas, Memoria al límite, Encapsúlate, Ritmo y fila, Ruleta, Sopa de letras, Cadeneta, Mapa conceptual y debate, Concéntrese). Se aplicó una encuesta semiestructurada para explorar la percepción de los estudiantes respecto de las tutorías. Resultados: la encuesta semiestructurada se aplicó a 37 estudiantes. El 65% está totalmente de acuerdo en que la asistencia a las monitorías de farmacología contribuye de manera positiva a su aprendizaje. El 40,5% refirió que las tutorías apoyan la obtención de un resultado favorable para la aprobación de la asignatura. El 62% manifestó la utilidad de las tutorías para definir los medicamentos que se usarán en el paciente. El 72,9% recomendaría a sus compañeros asistir a las tutorías. Entre el 24,3 y 48,6%, según la didáctica de aprendizaje, consideró que estas son excelentes. Discusión: se describe la experiencia del uso de didácticas que apoyan el aprendizaje de la farmacología, basadas en actividades lúdicas, promoviendo el aprendizaje significativo de la farmacología. En las tutorías con pares, los estudiantes se sienten en mayor confianza, participan activamente, lo que genera un ambiente que facilita el aprendizaje. Los estudiantes asistentes a las tutorías de farmacología refieren que hay empatía habitualmente con los tutores durante las sesiones.

Diseño de guías didácticas para la enseñanza aprendizaje de la morfología humana a estudiantes de Citohistotecnología primer semestre Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud -FUCS

Murcia Herrera, Ariel | 2016-06-07

Diseño de un modelo de la relación docencia servicio basado en una estructura de valores y en la humanización en el servicio de rehabilitación en el Hospital Militar Central

Céspedes Nieves, Gloria Maritza | 2015-06-10

Encuentro Internacional de Investigación Maestría en Educación y Servicio Social

| 2022

Estas memorias recogen las ponencias presentadas en el ENCUENTRO INTERNACIONAL DE INVESTIGACION: Socialización de la construcción del Sentido de la Realidad, el cual fue realizado en la ciudad de Bogotá, el 28 de mayo de 2021. Organizado por la Maestría en Educación y Desarrollo Social de la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud.

Enseñanza de la prueba de Ortolani en el programa de Especialización en Pediatría de la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud, una propuesta desde la didáctica la simulación clínica

Vargas Martínez, Víctor Alejandro | 2016-12-01

Estado del arte: rastreo de conceptos en torno a la pedagogía que emergen de los productos de investigación de los estudiantes de la primera cohorte de la Especialización en Docencia Universitaria de la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud – FUCS

Salgado Rozo, Claudia Yolanda | 2015-06-10

Lineamientos para la gestión curricular: documento base

Morales Martínez, Mario Ernesto | 2020-05

Los lineamientos para la gestión curricular de la FUCS se conciben como las orientaciones epistemológicas, pedagógicas y curriculares definidas con la participación de los actores de la comunidad educativa, para apoyar el proceso de diseño, implementación, evaluación y rediseño del currículo; garantizando de manera permanente su pertinencia social y la materialización de las apuestas teleológicas del PEI. Los lineamientos, han de generar procesos de reflexión, análisis crítico y ajustes progresivos al currículo, por parte de los docentes, estudiantes, egresados, empleadores, administrativos y comunidad académica en los espacios institucionales creados para la gestión curricular. Su apropiación hace posible que la FUCS, pueda afrontar los cambios vertiginosos de la sociedad actual desde lógicas de producción y trasferencia de conocimientos de alta calidad en el marco de la globalización. Uno de los retos más importantes de la gestión curricular en la FUCS, es mantener actualizados y vigentes los procesos curriculares institucionales, estableciendo relaciones de coherencia,pertinencia y congruencia, de las necesidades sociales del país, la región y las demandas cambiantes del mundo; para aportar, desde las tres funciones sustantivas (docencia, investigación y extensión) soluciones que permitan mejorar la calidad de vida en los diferentes contextos de actuación de los integrantes de la comunidad educativa.

Marco institucional de la gestión currícular de la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud - FUCS

Otero Quiñones, Jina Paola | 2018-06-07

En la revisión documental de la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud no se evidencian lineamientos institucionales construidos de manera colectiva, compartidos y validados por la comunidad académica que orienten y articulen la gestión currícular, por lo tanto, se formula la siguiente pregunta de investigación: ¿ Cuáles aspectos conceptuales, metodológicos e instrumentales de orden colectivo permite cualificar la gestión curricular en la FUCS?

Plan de mejoramiento para la cualificación de las estrategias de enseñanza y aprendizaje de la materia de ginecología y obstetricia en estudiantes de octavo semestre del pregrado en medicina de la FUJNC

Restrepo Peña, Sandra Ximena | 2016-06-10

Primer Encuentro Distrital de Investigación en programas de Especialización en Docencia Universitaria

Morales Martínez, Mario Errnesto | 2017

El presente documento tiene como propósito sistematizar la experiencia del diseño y desarrollo del primer Encuentro Distrital de Investigación en Programas de Especialización en Docencia Universitaria, organizado por la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud – FUCS. Para tal fin, el texto se estructura en 3 partes a saber: en la primera, se realizará la presentación de la experiencia, los referentes teóricos que la orientaron y las fases que la constituyeron. En la segunda; se presentará el desarrollo de las fases, evidenciando en cada una de ellas los objetivos y las acciones realizadas y finalmente, se presentan las conclusiones y sugerencias a la experiencia.

Recomendaciones para la preparación de los procedimientos de esofagogastroduodenoscopía y colangiopancreatografía retrógrada endoscópica en pacientes que asisten al servicio de consulta externa en la especialidad de gastroenterología del Hospital San José

Moreno Rodríguez, Jeimmy Marcela | 2018

Objetivo: Describir las recomendaciones para la preparación de los procedimientos de (EGD) y (CPRE) en pacientes que asisten al servicio de consulta externa en la especialidad de gastroenterología del hospital San José. Método: Estudio descriptivo el cual comprende de dos fases, la primera consistió en el diagnóstico del servicio de gastroenterología y del material educativo existente para los procedimientos de (EGD) y (CPRE ). En la segunda fase se adoptaron las seis etapas propuestas por Méndez, Silveira y Galvão, efectuando búsquedas en las bases de datos Uptodate y en los meta buscadores Ebscohost, Pubmed, Sciencedirect y Google académico, se incluyeron artículos originales, de revisión y guías de práctica clínica, publicados en los últimos 10 años, en los idiomas inglés, portugués y español, se aplicaron los instrumentos de evaluación y posteriormente se organizó la información en tablas de síntesis. Se tuvo en cuenta la Resolución 8430 de 1993 y la Ley 44 de 1993 durante toda la investigación. Resultados: En la primera fase se evidencio que 363 pacientes no asistieron a las citas programadas, además solo se encontró un instructivo educativo referente al procedimiento de (EGD) el cual no cumplía con los criterios de evaluación. En la segunda fase se encontraron 5890 artículos, se filtraron 161 por título, 64 por resumen y 24 por texto completo , finalmente se seleccionaron 13 artículos los cuales cumplían con los criterios de evaluación. Conclusiones: La principal causa de cancelación de consulta externa en la especialidad de gastroenterología está asociada a fallas administrativas, de igual manera se identificó que el profesional de enfermería realiza un rol primordial frente a la educación del paciente en los procedimientos diagnósticos, por otro lado se observó poco aporte investigativo por parte de enfermería .

Segundo encuentro distrital de investigación en programas de especialización en Docencia Universitaria y encuentro nacional de programas de Docencia Universitaria /

| 2019-04

Tiene por objeto presentar la información necesaria para la organización de un coloquio. En este sentido, el texto es una herramienta que organiza y explica los aspectos, la estructura y la metodología de este tipo de encuentro académico. Su intención es recoger las lecciones aprendidas sobre las prácticas relacionadas en torno al diálogo académico y el intercambio de saberes en el contexto de la educación superior. La metodología de la investigación es cualitativa, descriptiva, en la que se destacan los procedimientos utilizados para gestionar todos los aspectos relacionados con el segundo encuentro de investigación, que para este año versó sobre los procesos de evaluación institucional. El evento es una actividad, que realiza anualmente el programa de docencia universitaria de la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud FUCS.

Sistematización de la práctica evaluativa de la Especialización en Docencia Universitaria (EDU): Narrar para recordar

Bernal Camargo, Nancy Milena | 2017-12-06

This article exposes the historical construction of university teaching postgraduate program - EDU (in its initials in spanish) - in the University Foundation of Health Sciences - FUCS-. The article regards the institutional evaluation process in a reflexive fashion, process that has been developed since the beginning of the postgraduate program until 2017. It is used the Critical Analysis Methodology from an investigative process named systematization. The process of university institutional evaluation has been conceived from a technocratic dynamic, which works with the logic of bureaucracy; for that reason the process has been prescriptive, regulatory and instrumental, as the evaluation just in a measurement. This exercise proposes thinking in other concept for the evaluation, as a process with a humanistic and formative sense, that produces knowledge throughout researching, observation and social dialogue. Recovering the memory allows to get close, internalize reality, to act over it and transform it.

SLD208 las tics una herramienta eficaz para la enseñanza de la farmacología en programas de enfermería

Aldana Reyes, Erika Alexandra | 2013

Las competencias del manejo de la farmacología en enfermería son una compleja tarea por lo cual es indispensable el establecimiento de objetivos claros y definidos, la orientación de la enseñanza está en-caminada al conocimiento y la aplicación de la terapéutica farmacológica útil para el diagnóstico, prevención y tratamiento de las enfermedades en el ser humano en un contexto definido actualmente como uso racional de los medicamentos, para este propósito la enseñanza genera un impacto innovador a través de la Tecnología de la Información y las Comunicaciones (TICs), que ha llegado a ser uno de los pilares básicos en un mundo globalizado de constantes cambios, proporcionando nuevos canales de comunicación entre el docente y los estudiantes, mejorando las herramientas disponibles para el desarrollo del nuevo conocimiento, interés de este estudio que cuenta con el estado del arte según Vélez Restrepo, O.L.; Galeano Marín, M.E. (2002), hallando como resultados el planteamiento de un problema para generar una propuesta investigativa. En conclusión es necesario reconocer en los programas de enfermería que la Tecnología es un medio eficaz para enseñar temas de las ciencias básicas, teniendo en cuenta los contextos Latinoamericanos.